Pengaruh Penggunaan AI sebagai Media Belajar terhadap Motivasi Belajar Bahasa Inggris Siswa di SMA Negeri 1 Barumun
DOI:
https://doi.org/10.61253/abdicendekia.v5i3.1182Kata Kunci:
Artificial Intelligence, Media Pembelajaran, Motivasi BelajarAbstrak
Penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam pendidikan memberikan peluang baru dalam menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan AI sebagai media pembelajaran terhadap motivasi belajar Bahasa Inggris siswa SMA Negeri 1 Barumun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi penelitian terdiri dari 216 siswa kelas XI, sedangkan sampel penelitian berjumlah 36 siswa kelas XI MIA 1 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket motivasi belajar Bahasa Inggris yang diberikan sebelum dan sesudah penggunaan AI sebagai media pembelajaran. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Paired Samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata motivasi belajar siswa meningkat dari 64,83 pada pre-test menjadi 80,42 pada post-test, dengan peningkatan sebesar 15,59 poin. Hasil uji Paired Samples t-test menunjukkan nilai t sebesar -12,476 dengan derajat kebebasan (df) sebesar 35 dan nilai signifikansi sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi 0,000 < 0,05, maka H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, penggunaan AI sebagai media pembelajaran memberikan pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar Bahasa Inggris siswa. Penggunaan AI dapat menjadi salah satu alternatif media pembelajaran yang berpotensi menciptakan pembelajaran Bahasa Inggris yang lebih interaktif, fleksibel, dan menarik bagi siswa.Referensi
Afkarin, M. Y., & Asmara, C. H. (2024). Investigating the implementation of ChatGPT in English language education: Effects on student motivation and performance levels. Journey: Journal of English Language and Pedagogy, 7(1), 57–66.
Du, J., & Alm, A. (2024). The impact of ChatGPT on English for Academic Purposes (EAP) students’ language learning experience: A self-determination theory perspective. Education Sciences, 14(7), 726. https://doi.org/10.3390/educsci14070726
Jayaputri, H. E. (2024). ChatGPT in action: Unraveling its impact on student motivation in English language learning. Scope: Journal of English Language Teaching, 8(2), 448–456. https://doi.org/10.30998/scope.v8i2.22375
Liu, P. (2022). Influencing factors of negative motivation in college students’ English learning relying on the artificial neural network algorithm. Computational Intelligence and Neuroscience, 2022, 2323870. https://doi.org/10.1155/2022/2323870
Militansina. (2025). EFL learners’ perception of ChatGPT integration in English learning: Motivation, skills, and pedagogical development. Journal of Language and Literature Studies, 5(3).
Purnomo, S. Y., Derawan, M. A. S., Irfan, M. Y., & Fahriany. (2025). Students’ perception of AI tools in boosting motivation for English learning. IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature, 13(2), 8135–8154. https://doi.org/10.24256/ideas.v13i2.8854
Qu, K., & Wu, X. (2024). ChatGPT as a CALL tool in language education: A study of hedonic motivation adoption models in English learning environments. Education and Information Technologies, 29, 19471–19503. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12598-y
Shao, S. (2025). The role of AI tools on EFL students’ motivation, self-efficacy, and anxiety: Through the lens of control-value theory. Learning and Motivation, 91, 102154.
Wang, L., Zou, B., Wang, C., et al. (2025). Understanding learner motivation and intention to use ChatGPT for English language learning. Discover Computing, 28, 293.
Wei, L. (2023). Artificial intelligence in language instruction: Impact on English learning achievement, L2 motivation, and self-regulated learning. Frontiers in Psychology, 14, 1261955. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1261955
Woo, D. J., Wang, D., Guo, K., & Susanto, H. (2024). Teaching EFL students to write with ChatGPT: Students’ motivation to learn, cognitive load, and satisfaction with the learning process. Education and Information Technologies, 29, 24963–24990. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12819-4
Xu, J., & Liu, Q. (2025). Uncurtaining windows of motivation, enjoyment, critical thinking, and autonomy in AI-integrated education: Duolingo vs. ChatGPT. Learning and Motivation, 102100.
Yuan, L., & Liu, X. (2025). The effect of artificial intelligence tools on EFL learners’ engagement, enjoyment, and motivation. Computers in Human Behavior, 162, 108474.
Zhen, X. (2025). Application of artificial intelligence in English learning: The interactive effects of teacher support, learning motivation, and autonomous learning ability. Acta Psychologica, 261, 105960. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.105960
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Syafrida Yanti Sipahutar, Linda Efrina Nasution
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
