Implementasi Generative AI dalam Pengembangan Media Pembelajaran IPAS Terpadu yang Inovatif
DOI:
https://doi.org/10.61253/abdicendekia.v5i4.1330Kata Kunci:
Generative AI, Guru Sekolah Dasar, IPAS, Literasi Digital, Media PembelajaranAbstrak
Perkembangan teknologi digital dan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) menghadirkan peluang baru dalam pengembangan pembelajaran di sekolah dasar. Namun, pemanfaatan teknologi tersebut membutuhkan literasi digital dan kemampuan guru dalam memilih, menggunakan, memeriksa, serta menyesuaikan informasi yang dihasilkan oleh teknologi dengan kebutuhan pembelajaran. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan literasi digital guru Sekolah Dasar melalui pengenalan dan pemanfaatan Generative AI dalam pengembangan media pembelajaran IPAS terpadu yang inovatif. Kegiatan dilaksanakan di SDN 64/I Muara Bulian, Kabupaten Batanghari, Jambi, pada Agustus 2026. Peserta kegiatan merupakan guru SDN 64/I Muara Bulian sebanyak 20 orang. Metode kegiatan menggunakan pendekatan partisipatif melalui tahapan persiapan, penyampaian materi, demonstrasi, praktik, pendampingan, dan refleksi. Materi kegiatan meliputi pengenalan perkembangan teknologi AI, konsep Generative AI, pemanfaatan AI untuk menemukan ide pembelajaran, penyusunan materi dan pertanyaan, serta pengembangan konsep media pembelajaran IPAS. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pelatihan memberikan pengalaman baru kepada guru dalam memanfaatkan Generative AI sebagai alat bantu pengembangan pembelajaran. Guru memperoleh pemahaman bahwa AI dapat membantu mempercepat proses pencarian ide dan pengembangan bahan pembelajaran, tetapi hasil yang dihasilkan tetap memerlukan pemeriksaan, penyesuaian, dan pengembangan oleh guru. Respons peserta menunjukkan penerimaan yang positif terhadap pemanfaatan Generative AI dalam pembelajaran dan adanya harapan agar kegiatan pendampingan dapat dilanjutkan secara berkelanjutan. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pelatihan berbasis praktik dan pendampingan dapat menjadi salah satu strategi untuk mendukung kesiapan guru dalam beradaptasi dengan perkembangan teknologi digital.Referensi
Casal-Otero, L., Catala, A., Fernández-Morante, C., Taboada, M., Cebreiro, B., & Barro, S. (2023). AI literacy in K-12: A systematic literature review. International Journal of STEM Education, 10, 29. https://doi.org/10.1186/s40594-023-00418-7
Gusti, F. A., Fitria, Y., Putri, F., Fitria, Y., & Kharisma, I. (2026). Implementasi media digital dalam pembelajaran IPAS kelas V di tiga sekolah dasar di Sumatera Barat. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.46975
Hidayat, H., Ilham, I., & Ningsih, R. M. (2024). Penggunaan media pembelajaran digital pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(4), 424–430. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i4.459
Lee, S. J., & Kwon, K. (2024). A systematic review of AI education in K-12 classrooms from 2018 to 2023: Topics, strategies, and learning outcomes. Computers and Education: Artificial Intelligence, 6, 100211. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100211
Liu, X., & Zhong, B. (2024). A systematic review on how educators teach AI in K-12 education. Educational Research Review, 45, 100642. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2024.100642
Miao, F., & Cukurova, M. (2024). AI competency framework for teachers. UNESCO. https://doi.org/10.54675/ZJTE2084
Miao, F., & Holmes, W. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO.
Ng, D. T. K., Leung, J. K. L., Chu, K. W. S., & Qiao, M. S. (2025). A systematic literature review of generative artificial intelligence (GenAI) literacy in schools. Computers and Education: Artificial Intelligence, 9, 100487. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2025.100487
Powell, W., & Courchesne, S. (2024). Opportunities and risks involved in using ChatGPT to create first grade science lesson plans. PLOS ONE. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0305337
Pratiwi, D. E., Agustin, N., Subayani, S., & Wahyuning Subayani, N. (2026). Digital literacy, reading culture, and elementary teachers’ readiness for AI and coding: A comparative study of Indonesia and Malaysia. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 19–30. https://doi.org/10.26740/eds.v10n1.p19-30
Rosyid, H. A. A., Marmoah, S., & Adi, F. P. (2025). Analisis media pembelajaran digital pada mata pelajaran IPAS dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 13(1). https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/91903
Sa’diah, N. (2025). Analisis penggunaan media berbasis digital dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Sekolah Dasar, 10(2), 58–64. https://doi.org/10.36805/jbyn3072
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suprihatin, S. (2024). Increasing teacher participation in using digital literacy with interactive animation media in thematic learning through in-house training at Tegalharjo State Elementary School for the 2022/2023 academic year. International Journal of Chemistry Education Research, 8(1). https://doi.org/10.20885/ijcer.vol8.iss1.art6
Tagare, D., Karki, T., & Yu, W. (2025). K-12 teachers’ ethical competencies for AI literacy: Insights from a systematic literature review. Computers & Education. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2025.105000
Utami, A. S., & Budiono, H. (2025). Pengembangan media pembelajaran digital berbasis video animasi edukatif menggunakan InShot application pada mata pelajaran IPAS di kelas III sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.37141
Wijaya, E. D. S., Susongko, P., & Nafiati, D. A. (2025). Media pembelajaran digital: Pentingkah untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar? Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24374.
