Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran PAI
DOI:
https://doi.org/10.61253/jcgcs.v5i2.1065Kata Kunci:
Berpikir Kritis, Pembelajaran Berbasis Masalah, Pendidikan Agama IslamAbstrak
Penelitian ini bertujuan buat menyelidiki penerapan Pembelajaran Berbasis masalah (PBM), mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa, dan menilai dampak taktik tadi terhadap kemampuan berpikir kritis di mata pelajaran Pendidikan agama Islam (PAI) kelas X pada SMAN 1 Singkil. Penelitian ini memakai pendekatan kuantitatif menggunakan desain quasi experiment berupa pretest-posttest control class design. Sampel penelitian berjumlah 50 peserta didik, yang terdiri atas 25 peserta didik di grup eksperimen serta 25 peserta didik di grup kontrol. Instrumen yang dipergunakan berupa tes uraian buat mengukur kemampuan berpikir kritis. Akibat penelitian membagikan bahwa penerapan PBM berjalan efektif serta bisa mempertinggi keterlibatan peserta didik pada proses pembelajaran. ke 2 grup sama-sama mengalami kenaikan kemampuan berpikir kritis, namun peningkatan di grup eksperimen lebih tinggi. Nilai homogen-rata posttest grup eksperimen mencapai 82,4, sedangkan grup kontrol sebanyak 72,1. menggunakan demikian, taktik PBM terbukti memberi efek positif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik di mata pelajaran PAI kelas X pada SMAN 1 Singkil.
Referensi
Aslan, A., & Arifudin, O. 2025. “Analisis Dampak Kurikulum Cinta Dalam Pendidikan Islam Sebagai Pendidikan Transformatif Yang Mengubah Perspektif Dan Sikap Peserta Didik: Kajian Pustaka Teoritis Dan Praktis.” In Prosiding Seminar Nasional Indonesia (Vol. 3, No. 1, Pp. 83-94).
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Dalimunthe, S. S. 2018. Filsafat Pendidikan Islam Sebuah Bangunan Ilmu Islamic Studies. edited by Deepublish.
Dewi, E. 2019. “Potret Pendidikan Di Era Globalisasi Teknosentrisme Dan Proses Dehumanisasi.” Sukma: Jurnal Pendidikan, 3(1), 93-116.
Erada, R. A. Z., Jati, R. R. S. R. W., & Darmawan, D. 2022. “Risalah Cinta Dalam Pandangan Hadis.” In Gunung Djati Conference Series (Vol. 8, Pp. 857-866).
Al Farizy, F. Z. 2025. “Dinamika Kesiapan Kompetensi Guru Dalam Insersi Kurikulum Cinta Di SMP Unggulan Alfaqih.” Amaliyatu Tadris (Amyta), 3(2), 133-147.
Gita, A. P., et al. (2025). Analisis Dampak Kurikulum Cinta Dalam Pendidikan Islam Sebagai Pendidikan Transformatif Yang Mengubah Perspektif Dan Sikap Peserta Didik: Kajian Pustaka Teoritis Dan Praktis.” Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Maidah, 1(01).
Ifendi, M. 2025. “Kurikulum Cinta: Membangun Paradigma Pendidikan Berbasis Kasih Sayang Di Madrasah.” As-Sulthan Journal of Education, 1(4), 698-711.
Nurvayanti, N., Bahrani, B., & Sukamto, A. 2025. “Refleksi Belajar Siswa Dalam Penerapan Kurikulum Berbasis Cinta.” Journal of Instructional and Development Researches, 5(6), 816-828.
Rangkuti, B. W. 2023. “Pengelolaan Relasi Pendidikan Cinta Kasih Perspektif Hamka Dalam Tafsir Al-Azhar (Doctoral Dissertation,.” Institut PTIQ Jakarta).
Salam, M. 2026. “TRANSFORMASI PENDIDIKAN PESANTREN MENUJU MODEL PENDIDIKAN ISLAM INKLUSIF DALAM MEWUJUDKAN EKOSISTEM MULTIKULTURAL SANTRI.” Journal Multicultural of Islamic Education, 9(2), 22-43.
Syah, A., Meiwindah, M., Fatihah, M. R., Al Fariza, Z., & Dealova, J. 2025. “Penerapan Kurikulum Berbasis Cinta Di MI Al-Islah Palembang: Membangun Pendidikan Yang Humanis Dan Berkarakter.” SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 4(10), 2858-2867.
Wijaya, H. 2018. Analisis Data Kualitatif Ilmu Pendidikan Teolog. Sekolah Tinggi Theologia Jaffray.
Yuwono, C., Syafruddin, S., Novriadi, D., Sujud, F. A., Asmul, A., Muhirdan, M., & Kuswianto, D. 2025. Pedagogi Islam: Konsep, Nilai, Dan Implementasi Dalam Pendidikan. Yayasan Tri Edukasi Abdullah, R., et al. (2020). “The Effect of Learning Strategies on Students’ Critical Thinking Skills.” Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, Vol. 5, No. 7.
Akrim, A., Setiawan, H. R., Selamat, S., & Ginting, N. (2022). Transformation of Islamic Education Curriculum Development Policy in the National Education System. Cypriot Journal of Educational Sciences, 17(7), 2538–2552.
Arends, Richard I. Belajar untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2008.
Cottrell, S. (2017). Critical Thinking Skills: Developing Effective Analysis and Argument (3rd ed.). London: Palgrave Macmillan.
Darling-Hammond, Linda. Powerful Learning. San Francisco: Jossey-Bass, 2021.
Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.
Fitriani, L., & Susanti, R. (2021). “Pengaruh Model Pembelajaran terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, Vol. 28, No. 4.
Hamzah B. Uno. (2017). Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Hasan, H., & Syatriandi, B. (2018). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 9(2), 87–96.
Hidayat, R. (2021). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pendidikan, 22(1), 45–54.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.
Huda, Miftahul. (2017). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Johnson, Elaine B. (2014). Contextual Teaching and Learning. Bandung: Kaifa.
Lai, E. R. (2011). Critical Thinking: A Literature Review. Pearson Research Report.
Lev S. Vygotsky. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Maulana, A. (2022). “Implementasi Problem Based Learning dalam Pembelajaran PAI.” Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Ta’dib, Vol. 15, No. 1.
Muhamad, N. (2017). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 12–20.
Nurhadi. (2004). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang.
Ginting, N., & Limbong, I. E. (2025). Actualization of Religious Moderation Values in Multi-Ethnic Schools. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 7(1), 660–674.
Piaget, Jean. (2001). The Psychology of Intelligence. London: Routledge.
Pratama, R., et al. (2021). “Penerapan Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah.” Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, Vol. 7, No. 1.
Putri, A., & Widodo, A. (2021). “Student-Centered Learning dalam Pembelajaran Abad 21.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, Vol. 28, No. 2.
Rahman, F. (2022). “Strategi Pembelajaran PAI Berbasis Nilai.” Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 8, No. 1.
Rosa, N. M., & Pujiati, A. (2016). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Economic Education Analysis Journal, 5(1), 1–12.
Santrock, John W. (2019). Educational Psychology. New York: McGraw-Hill.
Saputra, M., et al. (2019). “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Problem Based Learning.” Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, Vol. 4, No. 3.
Sari, D., & Nugroho, A. (2020). “Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa.” Jurnal Cakrawala Pendidikan, Vol. 39, No. 2.
Slavin, Robert E. (2020). Educational Psychology: Theory and Practice. Boston: Pearson.
Susanto, H. (2019). “Efektivitas Model Pembelajaran Kolaboratif terhadap Berpikir Kritis.” Jurnal Pendidikan: Teori dan Praktik, Vol. 4, No. 1.
Teni dan Agus Yudianto. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Kedokan Bunder Kabupaten Indramayu. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 109.
Trianto. (2011). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Viviantini, D. (2014). Pengaruh penggunaan media video pembelajaran terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(7), 1–10.
Widayati, S., & Khofifah, L. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan, 23(2), 145–156.
Wina Sanjaya. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Woolfolk, Anita. (2020). Educational Psychology. Boston: Pearson.
Zunanda, M., & Sinulingga, K. (2015). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 4(1), 63–72.
