Analisis Penggunaan Media Big Book untuk Mengatasi Kesulitan Membaca Permulaan Bagi Peserta Didik Kelas 1 Sekolah Dasar Negeri 146 Asaan
DOI:
https://doi.org/10.61253/jcgcs.v5i2.1097Kata Kunci:
Big Book, Kesulitan Membaca, Media Pembelajaran, Membaca Permulaan, Penelitian Tindakan KelasAbstrak
Kemampuan membaca permulaan merupakan fondasi penting bagi keberhasilan belajar peserta didik, namun observasi awal di kelas 1 SD Negeri 146 Asaan menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik masih mengalami kesulitan membaca akibat minimnya penggunaan media pembelajaran yang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan media Big Book dalam mengatasi kesulitan membaca permulaan peserta didik kelas 1 SD Negeri 146 Asaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif model Kemmis dan Mc. Taggartyang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek sebanyak 17 peserta didik. Data dikumpulkan melalui tes membaca permulaan, observasi, dan wawancara, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang konsisten pada setiap tahapan tindakan. Rata-rata skor pada pra siklus sebesar 59,12 dengan ketuntasan 11,76 persen, meningkat menjadi 68,94 dengan ketuntasan 35,29 persen pada siklus I, dan mencapai 80,88 dengan ketuntasan 88,24 persen pada siklus II, melampaui indikator keberhasilan sebesar 80 persen. Peningkatan ini menegaskan bahwa media Big Book mampu memperbaiki kemampuan pelafalan, intonasi, kelancaran, dan kejelasan suara peserta didik, sekaligus meningkatkan motivasi dan keberanian membaca. Temuan ini konsisten dengan sejumlah penelitian terdahulu yang membuktikan efektivitas media Big Book dalam pembelajaran membaca permulaan di sekolah dasar. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi guru dalam merancang pembelajaran membaca yang inovatif serta menjadi rujukan bagi penelitian lanjutan mengenai pengembangan media literasi kelas awal.Referensi
Aina, T. & Devianty, R., 2025. Pengaruh Media Big Book Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan di Kelas 1 Sekolah Dasar. , 8, pp.282–289.
Alawiyah, S. & Gunawan, D., 2024. Pengaruh Media Big Book Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sdn 1 Mekarsari. , 04(02), pp.158–166.
Elfariani, Halidjah, S. & Pranata, R., 2023. Pengaruh Penggunaan Media Big Book Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sekolah Dasar Negeri 75 Pontianak Barat. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), pp.435–446.
Firdiani, D. & Wajdi, M., 2024. Development of mind mapping-based student worksheet on the nature of science lesson for class III students at UPT SDN 155 Lombok , Masalle District , Enrekang Regency. Strengthening Professional and Spiritual Education through 21st, pp.173–177. doi: 10.1201/9781003376125-23.
Ghazali, S. et al., 2022. Pengembangan Media Big Book untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas Awal MINU Ngingas Waru Sidoarjo. , (2008), pp.159–183.
Hasanudin, C., 2016. Pembelajaran Membaca Permulaan Dengan Menggunakan Media Aplikasi Bamboomedia Bmgames Apps Pintar Membaca Sebagai Upaya Pembentukan Karakter Siswa Sd Menghadapi Mea. JURNAL PEDAGOGIA ISSN 2089, (1), pp.1–12.
Hasna & Firdiani, D., 2024. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Talking Stick pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas IV SDN 212 Pinrang. CJPE: Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 7.
Khairani, N., Ahmad, A. & Azizah, A.N., 2024. Pemanfaatan Media Pembelajaran Big Book Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sd. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10.
Mahyuddin, M.J. et al., 2021. Efforts to Overcome Truancy Behavior in Students with Biblio- Counseling ( Studies in Class IX C SMP Negeri Wonomulyo ). Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal), pp.1012–1020.
Min, D.I. & Lampung, B., 2016. Peningkatkan kemampuan membaca permulaan dengan menggunakan metode struktur analitik sintetik (SAS) mata pelajaran Bahasa Indonesia pada peserta didik kelas II C semester II di MIN 6 Bandar Lampung T.A. 2015/2016 85. , 3, pp.85–102.
Nikmah, A.S., 2016. Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Melalui Media Buku Besar Pada Siswa Kelas IB SD NGOTO. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 18(5), pp.712–723.
NUR, S., 2018. PENGARUH MEDIA BIG BOOK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TAHUN ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK BELA BANGSA MANDIRI BANDAR LAMPUNG.
Nurdiana, D.E. & Liansari, V., 2024. Pengaruh Penggunaan Media Big Book terhadap Kesulitan Membaca Permulaan Peserta Didik Sekolah Dasar. , 4(1), pp.103–116.
Nurgiantoro, B., 2018. Penilaian otentik dalam pembelajaran bahasa, UGM PRESS.
Pertiwi, Y.S., 2017. Peningkatan Keterampilan Membaca Permulan Melalui Media Big Book Siswa Kelas II SD Negeri Jetak Kaliagung Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta, pp.15–23.
Rachmawati, A.P., Gunawan, D. & Nuriyanti, R., 2022. Pengaruh Media Bigbook Terhadap Keterampilan Membaca Dan Menulis Permulaan Siswa Sekolah Dasar. , 03(02), pp.73–81.
Ramdhani, T.A., Kosmajadi, E. & Susilo, S.V., 2021. Peran Media Big Book Dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Permulaan Di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA, pp.77–82.
Ritonga, S. et al., 2022. Penggunaan Media Big Book Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. , 8(4), pp.1266–1272.
Sahrudin, B., 2005. Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SDN Ginunggung Melalui Media Kartu Huruf Kec . Galang. , 4(10), pp.62–77.
Sulaiman, U., 2017. Pengaruh penggunaan media big book dalam pembelajaran terhadap keterampilan literasi siswa kelas awal madrasah ibtidaiyah negeri Banta-Bantaeng Makassar. Al-Kalam, 9(2).
Thuljannah, S.N.A. & Tolla, I., 2024. Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition Berbantuan Media Bigbook Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas II SD Inpres Kadundungang. , 7(3), pp.1361–1372.
