Model Pembelajaran RADEC Sebagai Pengembangan Pembelajaran Kolaboratif: Studi Pada Mahasiswa PGMI UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
DOI:
https://doi.org/10.61253/jcgcs.v5i2.879Kata Kunci:
Model RADEC, Pembelajaran Kolaboratif, Pop-Up BookAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam implementasi model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) dalam mengembangkan pembelajaran kolaboratif dan kreativitas mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode kombinasi (mixed methods) dengan model Concurrent Embedded, di mana pendekatan kualitatif ditempatkan sebagai metode utama dan pendekatan kuantitatif sebagai data pendukung yang berjalan secara simultan. Subjek penelitian terdiri dari mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi pada Mata Kuliah IPA Dasar. Data primer diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur dan observasi partisipatif, sedangkan data sekunder dihimpun melalui dokumentasi serta penyebaran angket skala penilaian (rating scale). Analisis data dilakukan secara terpadu melalui reduksi, penyajian data kualitatif, serta perhitungan persentase kuantitatif. Hasil analisis kualitatif menunjukkan bahwa alur RADEC secara konsisten membangun ruang kolaborasi yang dinamis melalui proses brainstorming ide visual dan pemecahan masalah bersama. Temuan ini diperkuat oleh data kuantitatif dengan rata-rata angket implementasi model sebesar 85% (Kategori Baik) dan puncaknya pada tahap Create mencapai 88,93% (Sangat Baik). Pada tahap akhir ini, mahasiswa secara kolaboratif berhasil melahirkan produk kreatif ganda berupa 13 media pembelajaran pop-up book bertema makhluk hidup, ekosistem, dan lingkungan, serta 13 artikel ilmiah orisinal yang sukses disubmisi ke jurnal nasional terakreditasi dengan indeks similarity Turnitin berkisar 7%–36%. Rata-rata indikator pembelajaran kolaboratif dan kreativitas mahasiswa mencapai 86% (Sangat Baik), ditopang kuat oleh aspek kerja sama, rasa positif, dan pemberian dukungan tim (masing-masing 89%). Integrasi data menegaskan bahwa model RADEC sangat efektif bertindak sebagai wahana pembelajaran autentik yang memicu kreativitas dan melatih kompetensi riset kolaboratif calon pendidik MI/SD.
Referensi
Abham, M., By, M., & Iskandar, W. (2025). Forming Self-Identity of Elementary School Children: The Relational Role of Family and Social Environment in the Context of Islamic Education. Avaliable Online JOURNAL OF CONTEMPORARY ISLAMIC PRIMARY EDUCATION, 4(1), 275–282.
Akkoyunlu, B., Telli, E., Menzi Çetin, N., & Dağhan, G. (2016). Views of Prospective Teachers About Reflective Journals on Teacher Education. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 7(4), 312. https://doi.org/10.17569/tojqi.60515
Al-khresheh, M. H. (2024). Bridging technology and pedagogy from a global lens: Teachers’ perspectives on integrating ChatGPT in English language teaching. Computers and Education: Artificial Intelligence, 6(March), 100218. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100218
Anggraeni, P., & Akbar, A. (2018). Kesesuaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Dan Proses Pembelajaran. Jurnal Pesona Dasar, 6(2), 55–65. https://doi.org/10.24815/pear.v6i2.12197
Ashleigh, M., Ojiako, U., Chipulu, M., & Wang, J. K. (2012). Critical learning themes in project management education : Implications for blended learning. JPMA, 30(2), 153–161. https://doi.org/10.1016/j.ijproman.2011.05.002
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Aulina, C. N. (2018). Penerapan Metode Whole Brain Teaching dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 1. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i1.1
Bisaso, R. (2011). In search of a conceptual framework for the capacities of university ITEM. IFIP Advances in Information and Communication Technology, 348 AICT, 86–94. https://doi.org/10.1007/978-3-642-19715-4_9
Creswel, J. W. (2016). Pendekatan Metode Kualitatif dan Campuran (Edisi ke 4). Pustaka Pelajar.
Ding, A. C. E., Shi, L., Yang, H., & Choi, I. (2024). Enhancing teacher AI literacy and integration through different types of cases in teacher professional development. Computers and Education Open, 6(January), 100178. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100178
Fatimah, F., Darmansyah, D., Marlina, M., & Zaini, M. (2024). Enhancing Students’ Reading Comprehension Skills through the RADEC Model: A Focus on Elementary Education. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(2), 2427–2439. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.5224
Gamage, A., Gangahagedara, R., Subasinghe, S., Gamage, J., Guruge, C., Senaratne, S., Randika, T., Rathnayake, C., Hameed, Z., Madhujith, T., & Merah, O. (2024). Advancing sustainability: The impact of emerging technologies in agriculture. Current Plant Biology, 40(November), 100420. https://doi.org/10.1016/j.cpb.2024.100420
John W. Cresswell. (2008). Educational Research Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Pearson Education, Inc.
Kodrat, D. (2021). Industrial Mindset of Education in Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM). Jurnal Kajian Peradaban Islam, 4(1), 9–14. https://doi.org/10.47076/jkpis.v4i1.60
Kurniayati, H., Hardiansyah, F., & Sukitman, T. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Radec dalam Meningkatkan Keterampilan Partisipasi dan Kolaborasi Siswa di Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 159–168. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v8i1.6514
Kusumaningpuri, A. R., & Fauziati, E. (2021). Model pembelajaran RADEC dalam perspektif filsafat konstruktivisme Vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 103–111.
Li, S., Liu, Z., Chaturbhuj, V., & Mohamed, M. A. (2025). An investigation of landscape of environmental education (EE): A bibliometric and systematic literature review. The International Journal of Management Education, 23(January).
Meidya, L., Haryani, S., Wijayati, N., Avrilianda, D., & Subali, B. (2024). Pengembangan Mobile Learning Berbasis RADEC Pada Materi Sistem Pencernaan untuk Melatih Literasi Digital dan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha, 11(3), 70–83.
Orland-barak, L., & Yinon, H. (2007). When theory meets practice : What student teachers learn from guided reflection on their own classroom discourse. Teaching and Teacher Education, 23, 957–969. https://doi.org/10.1016/j.tate.2006.06.005
Purnasari, P. D., & Sadewo, Y. D. (2020). Pemanfaatan Teknologi Dalam Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kompetesnsi Pedagogik. Publikasi Pendidikan, 10(3), 189. https://doi.org/10.26858/publikan.v10i3.15275
Putri, A. F., & Iskandar, W. (2020). Paradigma thomas kuhn: revolusi ilmu pengetahuan dan pendidikan. NIZHAMIYAH, x(2), 94–106.
Rahmatan, M., Erawati, E., Putra, M. H. A. H., Sani, N., & JH, V. A. (2023). Orientasi Dasar Pendidikan dan Pengajaran Islam Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga. Pedagogik Jurnal Pendidikan, 18(1), 62–75. https://doi.org/https://doi.org/10.33084/pedagogik.v18i1.4425
Rezeqi, S., Ritonga, E. S., & Khairani, S. L. (2024). Analysis of students’ digital literacy ability in the Spermatophyta course. BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 6(1), 1. https://doi.org/10.20527/bino.v6i1.16646
Salma Ihsani Fhilrizki, Wahyu Sopandi, Mimin Nurjhani Kusumastuti, & Fauzi, I. (2024). RADEC (Read-Answer-Discuss-Explain And Create) as a New Learning Model in Indonesia: How Does it Impact on the Science Literacy of Primary School Students? Jurnal Iqra’ : Kajian Ilmu Pendidikan, 9(1), 60–81. https://doi.org/10.25217/ji.v9i1.4563
Setiawan, D., Sopandi, W., & Hartati, T. (2020). The influence of read, answer, disscuss, explain, and create (RADEC) learning model on the concept mastery of elementary school students on the water cycle topic. Journal of Physics: Conference Series, 1521(4), 1–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/4/042113
Sopandi, W., Budimansyah, D., & Ruyadi, Y. (2024). Model Pembelajaran RADEC dalam Perspektif Pendidikan Karakter. Auladuna: Jurnal Studi Keislaman, 6(02), 126–137. https://ejournal.uas.ac.id/index.php/auladuna
Sugiyono;, P. D. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Szymkowiak, A., Melović, B., Dabić, M., Jeganathan, K., & Kundi, G. S. (2021). Information technology and Gen Z: The role of teachers, the internet, and technology in the education of young people. Technology in Society, 65(January), 101565. https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2021.101565
Ulfa, M., Oktaviana, E., & Hasanah, N. (2024). Penerapan Model Radec dan Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatan Keterampilan Literasi. PUSAKA: Journal of Educational Review, 1(2), 16–27.
Vesper, H., & Gartner, B. (1997). Executive Forum Measuring Progress Education. Journal of Business Venturing, 12, 403–421.
Wandra, D., Marsidin, S., & Rifma, R. (2021). Peranan Supervisi Pengawas Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3647–3653. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.977
Widodo, W., Suciati, S., & Hidayat, R. (2024). Implementasi Model Pembelajaran RADEC (Read Answer Discuss Explain Create) Serta Dampaknya Pada Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dan Kemampuan Komunikasi. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(1), 270–285.
Zuraidah, S., Syamsi, K., & Ashadi, A. (2020). Improving the story-telling skill of grade 1 students through the use of hand puppet media. Jurnal Prima Edukasia, 8(2), 166–176. https://doi.org/10.21831/jpe.v8i2.33831
