Menyalakan Lentera Mutu: Supervisi Pendidikan dalam Perspektif Manajemen Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.61253/abdicendekia.v5i2.629Kata Kunci:
Budaya Mutu, Manajemen Pendidikan Islam, Mutu Pendidikan, Supervisi Akademik, Supervisi PendidikanAbstrak
Artikel ini bertujuan menganalisis konsep dasar, urgensi, tujuan, manfaat, dan fungsi supervisi pendidikan dalam perspektif manajemen pendidikan Islam. Kajian ini disusun melalui penelitian kepustakaan dengan pendekatan kualitatif deskriptif, menggunakan sejumlah artikel ilmiah dan makalah yang dilampirkan sebagai sumber utama. Data dianalisis melalui telaah isi, reduksi gagasan pokok, pengelompokan tema, dan sintesis konseptual. Hasil kajian menunjukkan bahwa supervisi pendidikan perlu dipahami sebagai lentera mutu, yaitu proses pembinaan, pengarah, pengendali, sekaligus penggerak budaya perbaikan yang menuntun guru, kepala madrasah, tenaga kependidikan, dan lembaga menuju layanan pendidikan yang lebih bermakna. Dalam manajemen pendidikan Islam, supervisi tidak berhenti pada inspeksi administratif, tetapi bergerak sebagai pendampingan humanis, dialogis, kolaboratif, dan berkelanjutan yang berlandaskan amanah, musyawarah, keadilan, keteladanan, dan itqan. Supervisi akademik berfungsi meningkatkan kompetensi guru dan kualitas pembelajaran, sedangkan supervisi manajerial memperkuat tata kelola, akuntabilitas, koordinasi, serta budaya mutu lembaga. Artikel ini menegaskan bahwa supervisi yang efektif mampu menjaga keseimbangan antara pencapaian standar pendidikan modern dan penguatan nilai-nilai keislaman.Referensi
Aisyah, N. N., & Alkautsar, A. M. (2025). Peran Strategis Supervisi Pendidikan dalam Pengembangan Mutu Lembaga Pendidikan. JMPI: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 92–100.
Andriani, D., Nisa, F., & Azizah, N. (2022). Supervisi Manajerial Dan Peran Supervisor Dalam Peningkatan Kualitas Akademik Dan Kelembagaan Pendidikan Islam. MindSet: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 98–106. https://doi.org/10.58561/mindset.v1i2.48
Asmak, A., & Ilwan, I. (2025). Memahami Arah Baru Supervisi Pendidikan Islam. EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 5(2), 1816-1825. https://jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/edusociety/article/view/1636.
Dr.H.Asmendri.S.Ag.M.Pd. dkk. (2025). Perencanaan Pendidikan transformatif Menuju Sekolah Masa depan (Putri Yeni. Nopita Sari.M.Pd (ed.)). UIN Mahmud Yunus Batusangkar Press.
Fatmariyanti, Y., Qurtubi, & Bachtiar, M. (2024). Peran Pengawas Sekolah Selaku Pelaku Supervisi Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Manajemen Pendidikan. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 6(1), 47–58.
Minan, M. (2019). Praktik Kepemimpinan Transformasional dalam Meningkatkan Kompetensi Kepribadian Guru Perspektif Al-Qur’an. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 177–196.
Nilda, Hifza, & Ubabuddin. (2021). Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 11–18. https://doi.org/10.54069/attadrib.v3i1.160
Sasono, T. A., & Istiqlaliyah. (2021). Peran Supervisor Pendidikan dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam. Jurnal Hadratulah Madaniah, 8(2), 67–73.
Shabrina, A. R., Siregar, S. P., & Saragi, D. (2025). Memahami Konsep Kurikulum Berbasis Cinta dalam Pembelajaran melalui Kajian Filsafat Pendidikan. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(3), 7769–7777. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i3.51213
Syafaruddin, S., Mesiono, M., Butar-Butar, A., & Assingkily, M. S. (2020). Manajemen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDIT Bunayya Pandan Kabupaten Tapanuli Tengah. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(1), 32-45.
Turmidzi, I. (2021). Implementasi Supervisi Pendidikan untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan di Madrasah. Tarbawi, 4(1), 33–49.
Wirya, D. Y., Bachri, B. S., & Izzati, U. A. (2024). Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui Supervisi Akademik Berbasis Platform Merdeka Mengajar. Maccayya Journal: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 102–113.
