The Importance of Pedagogical Competence in an Artificial Intelligence-Based Curriculum Towards the Golden Era of Indonesia 2045
DOI:
https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v4i2.339Kata Kunci:
Kompetensi pedagogik, Kurikulum AI, Indonesia Emas 2045Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi dan peran guru dalam mensukseskan kurikulum berbasis kecerdasan buatan (AI) melalui penguatan kompetensi pedagogik untuk meningkatkan kualitas pendidikan menuju visi Indonesia Emas 2045. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan analisis isi terhadap sumber-sumber sekunder seperti jurnal, buku, dokumen kebijakan, dan database akademik (Google Scholar, Garuda, Scopus). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru, meliputi pemahaman peserta didik, perancangan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, dan evaluasi, menjadi kunci dalam mengoptimalkan kurikulum AI. Namun, tantangan seperti rendahnya peningkatan kompetensi pedagogik (0,23) dan kesenjangan infrastruktur digital menghambat implementasi. Solusi yang diusulkan meliputi pelatihan guru, pengembangan platform AI adaptif, kolaborasi dengan industri teknologi, serta integrasi pendekatan pedagogik kritis untuk membentuk generasi berdaya saing. Penelitian ini menyimpulkan bahwa sinergi antara kompetensi pedagogik guru dan kurikulum AI dapat menciptakan pembelajaran yang personal, inovatif, dan relevan dengan kebutuhan era digital, sekaligus mendukung pembangunan SDM unggul untuk Indonesia Emas 2045.
Referensi
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Asta Cita: Delapan Misi Menuju Indonesia Emas 2045. (n.d.). UNESA.COM.
Fitriyanti, F. (2024). Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Penguatan Profil Pancasila. Proceeding National Conference of Christian Education and Theology, 2(1), 92–100. https://doi.org/10.46445/nccet.v2i1.861
Hakim, L. (2021). Peranan Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence) dalam Pendidikan. Kemdikbudristek.
Hermawan, R. (2018). Kebijakan-Kebijakan Pendidikan Pada Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan, 1(1), 1–18.
Holmemo, C. (2020). Berinvestasi pada manusia: Perlindungan sosial untuk masa depan Indonesia. Worldbank.
Indonesia, M. K. R. (2005). Resume Permohonan Perkara. Perkara Nomor 025 / PUU-IV / 2006.
Jateng, K. (2021). Selain Kompetensi Dasar, Guru PAI Harus Faham Kompetensi Spiritual. Kemenag Jateng.
Jatnika, Y. (2024). Abdul Mu’ti : Mapel Coding dan AI Itu Pilihan, Hanya Bagi Sekolah Yang Siap. Puslapdik Kemendikdasdikmen.
Kemendikbudristek. (2023). Literasi Membaca, Peringkat Indonesia di PISA 2022. Laporan Pisa Kemendikbudristek, 1–25.
Kemendikbudristek. (2024). Program Bangkit 2024 Batch 2 Dimulai, Bekali Mahasiswa dengan Kompetensi AI. Kemendikbudristek.
Kemendikdasmen. (2024). Indikator dan Level Refleksi Kompetensi Guru. Kemendikdasmen.
Kemhanbalitbang. (2024). Jumlah Penduduk Yang Besar Merupakan Tantangan Bagi Negara Indonesia. Kemhanbalitbang.
Khotimah, K., & Ula, D. M. (2023). Pendidikan Dan Pelatihan: Pengembangan Sumber Daya Manusia Menuju Indonesia Emas 2045. Triwikrama: Jurnal Ilmu Sosial, 01(11), 40–50.
Lukmanul Hakim, D. (2025). Wajah Baru Pendidikan di Era Digital (Issue Januari 2025). Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Sindotech.
Mastarita Nova Wulanda, Muslimahayati, T. A. (2025). Pelatihan Penggunaan Teknologi Artificial Intelligence Untuk Meningkatkan Kemampuan Pedagogik Guru. Jurnal Pengabdian Pendidikan Masyarakat (JPPM), 3(2), 108–118.
Mulyadi, Muhammad Ilyas, Kafrawi, Abdul Syahid, F. Y. L. (2022). Pendidikan, Kurikulum Berbasis Kecerdasan Buatan: Menyongsong Revolusi Pendidikan. Jurnal Literasiologi Volume, 11, 103–112.
Muzayanah, F. L. M. (2017). Kompetensi Pedagogik. 1–17.
Nagel, P. J. F. (2020). Peningkatan SDM Indonesia yang Berdaya Saing melalui Pendidikan di Era Transformasi Digital dan Teknologi yang Berkelanjutan. Prosiding Seminar Nasional Sains Dan Teknologi Terapan, 1(1), 31–38.
Paluja, H. D., Hente, A., & Ayuningtiyas, F. (2023). Kompetensi Profesional Guru Paud Dalam Peningkatkan Kualitas Belajar Anak Usia Dini di Kelompok Bermain Tunas Bangsa. ECEIJ (Early Childhood Education Indonesian Journal), 6(1), 1–13.
Penerapan AI dalam Pembelajaran: Masa Depan. (n.d.). AICI UMG.
Sennen, E. (2017). Problematika Kompetensi dan Profesionalisme Guru. Prosiding Seminar Nasional HDPGSDI Wilayah IV Tahun 2017, 16–21.
Sulaiman, J. M. (2022). Peran Guru dalam Membentuk Karakter Peserta didik Era Pandemi. Kompetensi, 7(1), 39–47. https://doi.org/10.47655/kompetensi.v7i1.64
Sumartini, N. W. E. (2021). Memanfaatkan Digitalisasi Pendidikan dalam Pengembangan Potensi Siswa. Prosiding Webinar Nasional IAHN-TP Palangka Raya, No. 3, 1, 135.
Supriyadi, S. (2017). Community of Practitioners: Solusi Alternatif Berbagi Pengetahuan antar Pustakawan. Lentera Pustaka: Jurnal Kajian Ilmu Perpustakaan, Informasi Dan Kearsipan, 2(2), 83. https://doi.org/10.14710/lenpust.v2i2.13476
Tristianto, M. R., Nugraha, A. S., & Ramdani, A. (2025). Pengaruh Artificial Intelligence ( AI ) dalam Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Kalangan Mahasiswa. 3.
Uce, L. (2021). Urgensi Pembekalan Pedagogik Kepada Orang Tua. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 54. https://doi.org/10.22373/bunayya.v7i1.9289
Utiarahman, T. B. (2020). Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Pelatihan Berjenjang. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(3), 215. https://doi.org/10.37905/aksara.5.3.215-222.2019
Yulianti, Winda Cahya Wati, & Adiyono. (2022). Analisis Standar Hasil Evaluasi Melalui Proses Belajar. SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 170–176. https://doi.org/10.55606/sokoguru.v2i2.815
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Rahma Aulia, Rindu Bunga Kasih, Wiwin Luqna Hunaida
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
All names and e-mail address that stated in this Journal portal specifically will be used for journal publication purposes and will be not used for other purposes or any irresponsible parties
